1996年生的鄭科，2011年進入紹興中專學習。中考成績並不占優的他，在職業學校裡卻發揮瞭動手能力強的潛能，連續獲得各項技能比賽冠軍。中專畢業後，他被保送進入浙江建設職業技術學院學習。因為技能競賽的優異戰績，大專畢業後，母校——紹興中專向他伸出瞭橄欖枝，他回校成為瞭一名正式編制的教師。
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培養模式的改革，造就瞭高就業品牌。紹興市教育局職成教處處長董建明介紹說，紹興市中職畢業生初次就業率連續3年達到98%以上，對口就業率將近90%，高職畢業生就業率也達97%以上，為地方經濟和社會發展培養瞭一大批高素質、技能型人才。
對於職教學生而言，就業從來不是問題，但創業卻並不是一件易事。尤其是在互聯網大潮下，如何站在互聯網的風口潮頭創業，成瞭擺在許多夢想創業的職教學生面前的一道難題。
除瞭技能人才的培養，紹興中職學校的德育體系建設也在不斷創新和完善。目前，紹興市已建成省中職德育工作實驗基地6傢，有的成為教育部德育工作實驗基地，有的榮獲全國德育工作先進集體。許多中職學校的德育工作成為紹興職業教育的“金名片”，打響瞭職業教育的高素質品牌。如紹興中專的“紳士·淑女”教育、新昌大市聚職業中學的“準軍事化”教育、上虞職教中心的心理健康教育、紹興護士學校的職業道德教育等，在全省都有較大的影響。
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在職業教育發展中，如何強化工學結合、深入校企合作,培養企業真正需要的人才是各大院校一直探索的問題。據介紹，紹興嵊州中等職業技術學校是紹興市最早開展校企合作的學校。早在2004年，浙江中益機械有限公司為學校提供價值800萬元的設備，援助學校組建瞭“金工車間”“加工中心”和“數控實訓中心”等。雙方采用“零回報”“零距離”“零消耗”的合作模式。校企合作之後，中益機械向學校提供設備和原料，培訓的事由學校辦，就業的事由企業安排。中益機械不介意培訓的員工流向其他企業，因為歸根到底，吸引人才靠的是企業的實力和政策。
校企合作 為地方經濟發展培育“銳藍”
在諸暨技師學院，13電商大專班的周炯是個明星人物，有很多鐵桿粉絲。他是個帥哥嗎？不是。他籃球打得超贊嗎？也不是。其實，他的名氣是“賣”出來的。不到20歲的他已創辦瞭兩傢電商企業，生意做得風生水起。
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周炯代銷的遊戲產品的特點是強調DIY，很多玩傢希望有個空間可以“秀”自己的作品。他敏銳地發現，這裡有發展空間。2014年3月，第一傢網店“幻想雲”誕生瞭，專營網絡空間的設計、租賃，網銷的產品是電腦技術，而非普通的實物。意想不到的是，生意紅火，每月營銷額達到瞭2萬多元。“那時候，電腦整天‘叮咚’響，單子接不過來。有一個朋友說，咱們開個公司吧。”2015年8月，掘得“第一桶金”的周炯與朋友合資50萬元，在蕭山創建瞭杭州雲塊科技有限公司，開始瞭實體企業的經營，擁有辦公場所200多平方米，員工16人。一年下來，成交量200萬元左右，利潤七八十萬元。周炯成瞭這個時代創業風潮中的佼佼者。
“立人”是教育之本。這是魯迅先生始終提倡的一種教育思想，也是紹興中專正在踐行的育人觀。在紹興中專校園裡的“立人舞臺”上，已走出瞭一批又一批的“校園紳士”和“校園淑女”。
在紹興越城區，紹興中專學生寒風中堅持排隊上車，已成為街頭一道亮麗的風景線。該校黨委書記顧益明說，排隊乘車是該校一直以來在學生中倡導的一項工作。學生們也把這一好習慣從校內帶到瞭校外。
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在2018年職業教育活動周來臨之際，本端走訪瞭紹興地區的中職學校，感受瞭紹興職業教育發展的獨特魅力。
教學改革 成為全國技能大賽“金牌大戶”
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2011級畢業生鄭科就是其中的一位年輕教師。鄭科用對技能競賽金牌的執著追求完成瞭從“金牌學子”到“金牌老師”的完美蛻變。4月23日，筆者在紹興三義原木桌板｜三義原木桌板工廠中專遇到瞭鄭科。當日，他正在帶領他的學生團隊參加第45屆世界技能大賽水處理技術項目浙江省的選拔賽。
在紹興市職教中心，學生一進校門，面對的就是如何把自己打造成為一個有情懷、有擔當的“大寫”的人。
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柯橋區園藝學校則實行“塔式”的新型現代學徒制培養模式。學校方面按照師資力量的高低設置“教師塔”，按照課程難易程度設置“課程塔”，而在企業方面，同樣按照企業師傅的專業特長和技能的不同層次建立“師傅塔”和“技能塔”。園藝學校副校長林慧說，這樣能更有效、更有針對性地對學生進行指導。
校長趙百源介紹說，學校各專業負責人和骨幹教師被確定為領軍型校企“兩棲型”教師培養對象，專業負責人每周要有二至三天進企業、跑行業。專業骨幹教師則要求去現代化企業全職學習一年，瞭解產業發展和企業先進技術，為學校課程設置和人才培養方案制訂提供建設性意見。而學校專業課教師則屬於普通型“兩棲型”教師，學校規定這些教師每三年至少去現代化企業實踐一個月，在體驗、瞭解現代企業新技術、新工藝、新設備的同時，適時融入教學，保證教學內容與生產發展同步。目前，學校對服裝、紡織專業課程三分之二的內容進行瞭修改，電商專業課程一半以上做到瞭與市場同步，花樣設計專業也擺脫瞭與市場脫節的狀態。
現代學徒制 實現學生、學校和企業“三贏”
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柯橋區財經學校校長魯偉民表示，“美麗員工私人定制”現代學徒制模式，根據學生的特性需求，進行針對性的教育。以“學校課堂教育＋崗位師帶徒技能培訓”相結合的私人定制方式，工學交替，既繼續發揮傳統學徒制師傅帶徒弟的手把手、一對一的優點，又充分發揮私人定制課堂授課的長處，教學效率高。
柯橋區職教中心在校企合作中也走出瞭自己的路子。學校地處被喻為“漂在佈上的一座城市”的中國輕紡城——柯橋。“柯橋產業在不斷轉型升級，如果把這些企業比作不斷生長的樹，職業教育就必須把‘窩’做到企業、把‘根’紮到企業，這樣才能見證成長、彼此成就。”校長趙百源說。
諸暨技師學院吳東亮老師介紹說，為鼓勵周炯的創業精神，學校還專門為他設立瞭獨立的辦公室，配置瞭相關的辦公設備，既便於他自我創業，又便於他引導其他同學一起創業。周炯非常樂意指導學弟學妹們，將尋找客戶、編輯標題、美化頁面、吆喝產品等方面的知識和技巧傾囊相授。“互聯網時代瞬息萬變，大傢互幫互助，才能不斷向下一個目標前進。”周炯希望把有創業夢想的同學引向一個正確的方向，共同奮進。
鼓勵創新，學生成瞭創業潮頭佼佼者
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諸暨技師學院校長王鐵江說，通過最基本的職業體驗，學生變得更能吃苦更會合作瞭。同時，企業的生產壓力也得到瞭有效緩解，進一步完善瞭“教師進廠，技師進校”的合作模式。
說到“金牌團隊”，不得不提到素有“金牌名校”之稱的紹興市中等專業學校（下稱紹興中專）。自2009年參加全國職業院校技能大賽以來，紹興中專屢創佳績。目前學校共榮獲31金，創下瞭連續6年全國技能大賽金牌數領跑紹興的驕人戰績，成為瞭紹興市中職學校參加全國技能大賽的“金牌團隊”。
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嵊州市中等職業技術學校校長張立軍說，學校與中原木餐桌｜原木餐桌推薦益機械的校企合作跳出瞭急功近利的狀態，更看重長遠。在校企合作基礎上，學校探索實踐瞭“六合一”技能型人才培養的全新模式：“車間與教室合一，學生與學徒合一，教師與師傅合一，作品與產品合一，理論與實踐合一，育人與創收合一。”
立德樹人，築就職業教育靚麗風景線
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鄭科說，母校還特批為他成立瞭一個工作室，而他要做的第一個項目就是傢用管道的清洗。“我希望能學以致用，讓老百姓用上真正幹凈的自來水。”他說，他會通過言傳身教，向學生展示紮實的專業基礎和過硬的專業技能，繼續用一絲不茍、精益求精、持之以恒的態度，向世界傳遞大國工匠精神，帶領學生們用技能金牌譜寫出自己夢想的人生。
除瞭以賽促學、以賽促教，紹興市還積極探索現代學徒制教學，把現代學徒制試點工作作為改革培養模式的突破口。據介紹，全市已在13所學校的20個專業中開展現代學徒制試點。
據介紹，諸暨技師學院與浙江長生鳥集團實施瞭深層次的“校企電商合作”，共同創建瞭校內的“育才電商創業園”。至今，創業園的小老板們已累計開設瞭70多傢淘寶店、60多傢微店，育才電商創業園正逐步成為諸暨電商創業人才和電商小微企業的孵化基地。
緊扣“雙服務”主線 紹興搭建職教人才成長“立交橋”
2018-05-06 21:09| 浙江新聞客戶端| 記者 吳俏婧
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長橋彎彎，古街悠悠，徐徐的流水繞著人傢，蜿蜒曲折的青石板路透著古城特有的韻味，古樸典雅的名人故居充滿靈氣……這就是紹興，位於浙江省北部的一座歷史文化名城。
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近年來，紹興中職學校深化教學改革，打造高技能品牌。為瞭以賽促學、以賽促教，紹興市狠抓技能競賽，在全國技能大賽上屢創輝煌。從全國首次舉行職業院校技能大賽以來的11屆比賽中，創下瞭金牌數7次位居全省第一，3次全省第二的驕人戰績，浙江工業職業技術學院學生在全國高職院校數控技能競賽中獲“六連冠”。全市中職學生共獲95金108銀68銅，成為瞭全國技能大賽的“金牌大戶”。
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“讓學生愛上學習，讓學生自信大方陽光開朗，讓學生把國傢裝心頭、對人生負責任、對職業帶敬意、靠勤奮去達成，感恩於人事……學校瞄準培養什麼樣的人，構建‘五育聯動’德育新體系，培養有情懷的‘大職教人’‘大技師人’。”紹興職教中心校長錢金星說。
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對此，學校啟動“五育聯動”的育人體系，包括禮儀教育、感恩教育、生命教育、四自教育和職業精神教育。前兩項著重對學生在文明禮儀、品德素養方面進行培養，第三項和第四項，對學生的社會生存能力，包括安全知識和自我約束上進行塑造，最後一項則是對學生職業能力與職業精神進行深化。
紹興市教育局相關負責人介紹說，目前，全市將中職學校從97所調整到20所，而在校學生從2萬多人增加到近6萬人，逐步形成瞭縣域范圍內1~2所綜合性職校加專業化職校的佈局。全市省級以上重點職校占全市職校的91%。近年來，成功創建瞭國傢級改革發展示范學校4所，省改革發展示范學校8所，以技師學院建設為契機，提升人才的培養檔次。目前，諸暨技師學院已摘籌成立、新昌技師學院已經省政府同意籌建，紹興市技師學院建設項目正在積極推進，全市技能型人才的培養將躍上新的臺階。
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專業教師企業做“窩”、孵化生長，成熟後反哺教學與企業，已成為柯橋區職教中心培養“兩棲型”教師的一條成功路徑。學校成立絢彩紡織品研發中心及產品開發、花樣設計等教師工作室，入駐柯橋創意大廈，與企業共同進行紡織服裝面料新技術、新產品的開發，服務柯橋地方經濟建設，推動地方產業結構轉型升級。
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而諸暨技師學院更是打造瞭現代學徒制的“升級版”。從2016年開始，諸暨技師學院開始進行“企業新型學徒制”試點，目前已與浙江盾安禾田金屬有限公司簽訂合作協議，準備從2018年4月開始在新招員工和在職員工中選拔學徒對象。第一期中級工班為車工（數控加工）專業，學制2年，班額30人；第一期高級工班為鉗工專業，學制2年，班額30人。學校負責提供新型學徒班校內運行所需的教學場所、教學設備，包括多媒體教室、實訓室、教學器材設備等。通過校企雙方的共同培訓管理，積極探索雙重身份、雙重主體、雙師培養、雙融學習、雙補經費的新型高技能人才培育模式，進一步拓展“校企一體、工學結合、招生招工相融合”的共贏局面。
在2017年，鄭科曾以第7名的成績榮獲第44屆世界技能大賽管道與制暖項目的優勝獎，也實現瞭中國管道與制暖項目在世界技能競賽上零的突破，創造瞭紹興中職學校技能競賽項目的又一個新高。去年11月份，鄭科作為我國管道與制暖項目的世賽選手，與其他51位世賽選手及眾多教練員一起，受到瞭國傢領導人的接見，並合影留念。
近年來，柯橋區財經學校始終堅持以“校企合作，雙元育人”為核心，不斷探索學校和企業為主體的現代學徒制人才培養模式。在與紹興金沙·東方山水合作的幾年裡，學校根據企業特色和旅遊專業實際人才培養的目標需要，構建“美麗員工私人定制”的培養目標。針對個體學生的形象特色、氣質特征等情況做綜合分析評價，再以分類教學方式進行有針對性的引導。因人施教、量身定制，將每個學生的形象和職業素養發揮到極致，以個性化發展要求為學生確定工作崗位和技能培養方向，進而讓每個人在企業中都能找到適合自己並喜歡幹的工作崗位，以達到培養具有優質形象氣質和高素質技能人才的目標。
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在紹興中專黨委書記顧益明看來，學校獲得如此傲人的成績，除瞭學校“文化立人，品質立校”的辦學理念、頗有成效的課程改革外，還得益於年輕教師的培養。“近些年，在紹興市政府的支持下，已有6名畢業生返校成為一線教師，用他們的親身經驗帶領學弟學妹們在學習和競賽的道路上不斷突破。”顧書記說道。
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源遠流長的歷史文化孕育瞭濃厚的教育氛圍。在職業教育的發展中，紹興也一直走在前列。近年來，紹興市職業教育工作緊扣“為提升學生就業創業能力服務，為紹興經濟轉型升級服務”的“雙服務”主線，建立健全現代職業教育體系，創新人才培養模式，提高辦學效益和水平，職業教育綜合實力顯著提升，被評為中國年度十大職業教育區域。
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